1、孩子正在寫作業時，您在幹什麼?
[錯誤的方式]：在監督孩子的同時看電視時，嘴巴並沒有停止：“寫得更快。” “不要磨練。” “不要看電視，努力學習。”
[結果]：孩子不高興：“你看電視不公平，我看不到。”
[正確做法]：大人也看書，不打擾孩子，營造濃厚的家庭學習氣氛。
[結果]：孩子的心態平靜，心靈在學習。
2.第二步。當孩子們在磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，不注意他們的作業時，該睡覺了，但他們還沒有完成作業。你會怎麼做?
[錯誤做法]：訓斥孩子：“你氣死我了，怎麼又沒寫完，我一會兒不看著都不行，快點寫!我看著你。”
[結果]：孩子不趕時間，還在慢慢看
[正確的方法]：嚴肅而冷靜地對孩子說：“孩子們，寫作業是你自己的事，你必須對自己的事負責，你不能寫完，該睡覺了，明天去上學，自己向老師解釋。”(充分允許孩子們承擔他們行為的一些後果。)
[結果]：孩子意識到自己的錯誤而後悔了。他想：“當這結束時，我怎麼能告訴老師?看來我明天要做作業，或者我必須批准它。”
3，孩子一直在看電視，不睡覺或寫作業，你怎麼辦?
[錯誤做法]：憤怒地關掉電視，對孩子大聲喊著做作業或睡覺。
[結果]：孩子滿肚子不高興地去了，心裏恨你，說你是暴君。
[正確的方式]：冷靜對孩子說：“孩子，你應該寫作業，如果你不能寫，你會批准它。你想看多久?”孩子：“我可以再看10分鍾嗎?”家長：“是的，請談談計數，然後關掉電視。”雙方退後一步。 [結果]：當時間到了，孩子會主動關掉電視，上床睡覺或寫作業。
4、孩子作業寫得潦草，您怎麼做?
[錯誤的方法]：生氣地說：“你怎麼能寫得這麼亂以至於寫不好?”甚至憤怒地撕掉孩子的作業。
[結果]：孩子驚呆了，不堪重負。
[正確的方法]：嚴肅而冷靜地對孩子說，“兒子，我說過如果你寫得不好，你應該重寫它，因為它不整潔，老師看不清楚。你看，這是一個“規則”，不能被打破，所以你必須重寫它。你看，你應該這樣寫(關於寫作規則，水平和垂直，同樣大小)。兒子，你只需要寫的比你剛寫的更好(與你自己相比)。你有信心嗎?”
[結果]：孩子懂得“規定”的重要性，心裏想：“比剛才的字有進步，容易。”孩子會對自己充滿信心。
5，孩子考試不及格，看完成績單後你做了什麼?
[錯誤做法]：訓斥孩子：“看你，你不為這麼小的記號感到羞恥嗎?看他們是誰，怎麼能得到一百個?你真蠢!我很生氣，“更重要的是，狠狠地踢孩子。
[結果]：孩子心情壞到了極點，心裏想：“我完了，我這麼笨，學不好了，再怎麼學也學不好。”
[正確練習]：安慰孩子：“孩子，我知道你的心也不舒服。如果你測試不好，那就沒什麼意思。關鍵是要找出不參加考試的原因，然後解決它。好的，我會和你一起分析。我相信你，下次會有進展。“
[結果]：孩子認真地找原因去了，心裏想：“我要努力，不辜負爸爸媽媽的期望，我一定行。”
6.在家長會上，老師告訴孩子，老師批評，你回家後做了什麼?
[錯誤做法]：一回家就把氣撒在孩子身上，對孩子又打又罵。
[結果]：孩子們沒有任何自信心，或學會暴力，或膽怯，不敢說一句話，學會說謊，不敢對父母說實話。
[正確做法]：先把孩子的優點講講，然後分析不足的原因，鼓勵孩子，相信孩子下次一定會有進步。
香港中文大學MBA 香港課程鼓勵學生走出教室，放眼世界，並肩負社會責任。早前學生到非洲贊比亞實地考察，設計可持續發展營商模式，從中了解新興市場面對的挑戰和機遇
[結果]：孩子們會給你一個驚喜!
第七章。當孩子看不到人打招呼，而且不禮貌時，你該怎麼辦?
[錯誤做法]：當眾訓斥孩子：“你這孩子怎麼這麼沒禮貌?連問好都不會，我平時是咋教你的，沒出息。”
[結果]：孩子的自尊受到嚴重破壞，他覺得沒有土地和自尊。
[正確的方法]：給孩子一個步驟：“我的孩子有點尷尬，慢慢地，他通常很有禮貌。”舉個禮貌的例子。
[結果]：孩子知道錯誤並想到：“這次我做得不好。下次我必須這樣做。我不能讓父母失望。”
8、孩子問了個問題，您不會，這時您會怎麼做?
[錯誤做法]：不高興：“不要問問題，只要好好學習，不知道每天怎麼想。”
[結果]：孩子想：“哦，不，我總是談論學習和學習，我厭倦了。我不問我是否不問。”從那時起，我遇到了一個棘手的問題，我沒有要求解決方案。
[正確的方式]：高興地對孩子說：“孩子，你可以問這麼難的問題，證明你有一個大腦，這很好。但我不會，讓我們一起學習，好嗎?”
[結果]：孩子很開心。當他遇到必須通過研究才能理解的問題時，他將堅持不懈地面對未來。
9、孩子早上不起床，怎麼叫都不起床，這時你會怎麼做?
[錯誤的做法]：生氣：“你怎麼還能負擔得起?遲到!”拍兩下拍打，為孩子們找衣服和衣服。
[結果]：下次還是這樣。
[正確做法]：平靜地說：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會遲到，會挨批，這是你自己的事，你自己處理好。”孩子沒及時起床，沒吃早飯，還遲到了。
[結果]：下次一叫就起床!
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